Človek sa rodí ako hravý tvor. Hra je prvá činnosť, ktorou si dieťa vypĺňa čas, pomocou ktorej sa učí o sebe, o ostatných ľuďoch a o svete okolo seba. Práve cez hru a spoločné aktivity môžeme deťom umožniť rozvíjať svoje kompetencie – myslenie, pamäť a trpezlivosť tak, aby boli v budúcnosti úspešné.
Myšlienky dojčaťa
Dieťa do prvého roka svojho života naberá veľmi veľa skúseností, zručností a vedo- mostí práve preto, že sa v tomto období učí pomocou svojho vnímania a pohybu – senzomotorickým učením. Ak chceme, aby sa dieťaťu rozvíjalo myslenie, ponúkaj- me mu veľa podnetov, ktoré môže vidieť, počuť, ohmatať, olízať, ovoňať. Dovoľme mu sa za daným podnetom natiahnuť, zobrať do ruky, otočiť za ním hlavu, doplaziť sa alebo doliezť. Dieťa nepotrebuje špeciálne podnety na to, aby sa optimálne rozví- jalo jeho myslenie, potrebuje prostredie, ktoré je bezpečné, v ktorom má milujúcich rodičov, ktorí sa snažia pochopiť, čo potrebuje a môže aktívne skúmať prostredie.
Dieťa potrebuje aj kvalitnú stravu, oddych a neprítomnosť škodlivých látok a neprimeraného stresu. Námetov na hry a činnosti je veľmi veľa, ale je dôležitejšie, ako sa dieťa hrá. Bašnáková a kol. uvádzajú, že dieťa nepotrebuje vyčlenený čas na hru, jeho rozvoj prebieha vždy a všade bez ohľadu na naše pokusy o ich cielený rozvoj. Dieťa sa spontánne učí ovládať svoje telo, svoje pohyby, až sa postupne dostane do momentu, keď zámerne chytí hračku, ktorú chcelo. A čo by ste mali urobiť pre jeho vývin?
Kontakt so svetom
Umožnite dieťaťu experimentovať so svetom, nechajte ho objavovať a nebráňte mu v tom, ak je v bezpečí. Dieťa často skúša novú zručnosť, skúsenosť, pohyb, aj keď v očiach rodiča to môže vyzerať nezmyselne alebo aj rušivo. Dieťa je v tom momente vedcom, ktorý potrebuje preskúmať niečo nové.
Všetkými zmyslami
Nechajte dieťa skúmať seba a svet okolo všetkými zmyslami. Aj keď sa nám niekedy zdá, že nie všetko má byť v jeho ústach, dieťa získava týmto spôsobom veľmi veľa informácií, ktoré my dospelí už dávno máme.
Zvládne to samo
Už Vygotskij hovoril o tom, že deťom nemáme pomáhať v tom, čo už zvládnu, aj keď neobratne. Každé malé „zvládol som to sám“ je pre dieťa dôležitejšie ako po- chvala, aj keď je pre rodičov niekedy náročné dieťaťu nepomáhať. Skúste si povedať, čo ste dnes urobili namiesto dieťaťa, aj keď to zvládne samo. Pokúste sa nabudúce nechať dieťa urobiť, povedať, najesť sa samo a povedať si, že práve týmto vediete svoje dieťa k budúcej samostatnosti.
Primerané zvyšovanie nárokov
Ak chcete dieťaťu pripraviť nejakú úlohu, ponúknite mu takú, ktorá je len o niečo náročnejšia, ako sú jeho momentálne schopnosti. Tento postup je pre dieťa motivujúci a pravdepodobne bude napredovať hladko a rýchlo. Táto metóda funguje počas celého života.
Pohyb, pohyb, pohyb
Dovoľte dieťaťu hýbať sa. Je mnoho štúdií, ktoré potvrdzujú, že pohyblivejšie dieťa v prvom roku bolo obratnejšie a šikovnejšie aj v iných oblastiach ako len v pohybe, napríklad mávajú lepšiu slovnú zásobu, vedia lepšie čítať, často sú školsky úspešnejšie.
Foto: Shutterstock