• Publicistický beletristický žáner.

  • Využíva rozprávací, opisný a úvahový slohový postup.

  • Uvedený žáner je na rozhraní vecnej a umeleckej literatúry.

  • S vecnou literatúrou ho spája faktografickosť, aktuálnosť, dokumentárnosť.

  • S umeleckou literatúrou napr. to, že fejtón môže mať fiktívny príbeh, literárne postavy, využívať dialógy,...

  • Autor sa v ňom vtipne, s humorným nadhľadom vyslovuje k bežným problémom každodenného života.

  • Fakty musia byť pravdivé a overené. Sú však sfarbené autorským subjektom. Čiže autor fejtónu pracuje s objektívne získanými faktami a používa fikciu, fantáziu, zveličovanie, vtip, humor, iróniu a satirické umocnenie.

  • Kritizuje neduhy a nedostatky spoločnosti.

  • Témou fejtónu je zväčša jeden fakt, jedna udalosť, jedna základná myšlienka.

  • Vo fejtóne sa môžu používať hovorové aj nespisovné slová, príslovia, zveličovanie, nečakané slovné spojenia, dvojzmysly, štylistické paradoxy, synonymá, ale aj slovné archaizmy, novotvary, podobenstvá, porovnávania.

  • Fejtón musí mať rýchly spád, nečakaný záver.

  • Fejtón sa často končí otázkou – rečníckou alebo začudovanou.

  • Hlavným cieľom fejtónu je provokovať čitateľa, bojovať proti neduhom, problémom, ľahostajnosti, nedostatkom spoločnosti.

Za predchodcov fejtónu sa pokladajú satirické texty Sebastiana Branta, humanistické polemiky Erasma Rotterdamského a rečnícke prejavy Ulricha Megerleho.

 

 

Vonkajšia stránka fejtónu

 

  • Rozsah fejtónu sa pohybuje v dvoch krajnostiach - od jednej strany po niekoľko strán.

  • Dôležité je, aby v krátkom fejtóne autor popri poukázaní na svoj postoj dokázal čitateľa o ňom aj presvedčiť.

  • V dlhom fejtóne musí autor vedieť udržať čitateľovu pozornosť a neunaviť ho.

  • Fejtón má na začiatku titulok.

  • Titulok je zväčša krátky. Možno v ňom naznačiť obsah fejtónu, no neprezradiť jeho pointu.

  • Ako titulok sa často sa využívajú zvolacie vety, vety slovné, dynamické, elipsy, citáty aj opytovacie zámená.

 

 

Ukážky fejtónov:

 

 


Výmena krvi

Náš zbor v snahe uživiť svoje rodiny opúšťajú predovšetkým muži. Transfúzia je potrebná, a tak musia prísť na pomoc batérie oddýchnutých penzistov. Dvakrát sa im nechce do jamy levovej, ale hrdosť pedagóga na svoje poslanie im nedovolí odmietnuť. Darmo, stará škola.
My sme dostali starčeka, ktorého si pamätajú najstarší členovia zboru iba z tabla. Staronový kolega sa drží obdivuhodne. Akurát musíme sledovať, či vyráža zo zborovne v kompletnom zložení. Väčšinou si zabúda notes. Keď sa poň pokojne vráti, nechá na stole kľúče. Potom si po ne príde, spozoruje učebný plán a kľúče opäť zostávajú v zborovni. Znovu sa trpezlivo vracia, ešte raz berie notes, plán i kľúče, aby pri dverách triedy zistil, že chrup mu odpočíva v pohári na stole, ba možno aj v šálke od kávy. Už skoro úplný sa vracia, nasadzuje si chrup a okuliare si akosi automaticky schováva do zásuvky. Ešte raz si zabojuje s osudom a potom obyčajne zazvoní. Už sme si zvykli na nášho starčeka, trocha sa však bojíme zajtrajška – má nám prísť vypomôcť náš prakolega, starčekov bývalý učiteľ.


http://hlusikova.sk/?page_id=162


 

 


Skrytou kamerou

- A je to tu! – zbledol zástupca, až vyzeral ako svoj negatív.
- Nezvýšia platy, čo? – zasipel Jožo a spravil neslušný posunok smerom hore, možno až k ministrovi.
Zástupca krútil monotónne hlavou, oči upreté kamsi do kúta.
- Zvýšia základný úväzok! – vykríkol Paľo, zaťal päste, až mu obeleli hánky.
- Horšie, – zachripel zástupca, – nakrúcali nás!
- Akože? Nakrúcali… – nechápali sme.
- Tak. Vraj skrytou kamerou…
- A… čo všetko nakrúcali?
- Všetko.
- To akože, keď učíme?
- A to nakrútili aj žiaka Mrázika, ako fajčí na záchode?
- A čo keď nakrútili dôchodkyňu Cibuľovú, ako nevie trafiť do zborovne?
- Možno nakrútili kolegu Havrana, ako visí v telocvični na kruhoch a prekrvuje si mozog!
- Vo štvrtok o piatej to budú dávať na druhom programe, – povedal zástupca a zmizol v riaditeľni.
Do štvrtka sme sa len tak tmolili, čo už. Pred piatou sme sa zišli u zástupcu doma. Je starým mládencom, našli by ho určite až ráno.
Na obrazovke sme spoznali svoje mesto, potom aj našu školu. Najprv ukazovali kanceláriu hospodárky, potom vedúcu jedálne, školníka a kuriča. Potom tam za veľkým stolom sedel taký malý dengľavý s okuliarmi a robil sa múdry.
- Kto je to? – nechápeme.
- Riaditeľ. Dal si nové okuliare. – zašepkal zástupca a ťahal jednu cigaretu od druhej.
- Ticho! – skríkol Paľo. – Už je to tu!
Naozaj. Naša zborovňa, vľavo fikus, pod ním Komenský. Kamera sa približovala k našim stolom. Teraz! Detailný záber na Jožov chrbát, potom jedna noha, asi pravá, kúsok nohavice, ruka s perom, kopa zošitov, okno, Komenský, fikus, budova školy, panoráma mesta, príjemná hudba a titulky.
Zaslzili sme a zástupcovi sa zatočila hlava.
- Pekne to spravili, – povedal Paľo. – Darmo. Boli sme výborní – ako vždy.


http://hlusikova.sk/?page_id=162


 

Ako napísať dobrý fejtón?

 

Napísať kvalitný fejtón vyžaduje mnoho úsilia aj pomerne veľkú dávku talentu. Základom úspechu je chytiť čitateľa za srdce, pohnúť i tým najzarytejším flegmatikom. Byť vtipný a zároveň zachovať vážnosť. Z textu musí byť jednoducho cítiť vašu osobnosť.

Na jednej strane povoľuje výraznú voľnosť, na strane druhej je nevyhnutné držať sa určitých zásad a písať s jasne stanoveným cieľom.

 

 

Fejtón nie je ľahký oriešok.

 

  • Pripísaní fejtónu je dôležité sústrediť sa vždy iba na jednu vec (problém, myšlienku, fakt...).

  • Vo fejtóne treba zaujať osobný (subjektívny) postoj k danému problému.

  • Fejtón nie je rozčlenený na úvod, jadro, záver.

  • Dôležité je, aby čitateľ bol čo najskôr vtiahnutý do deja.

  • Najčastejšie využíva rozprávací slohový postup.

  • Využívajte aj expresívne a citovo zafarbené výrazyči hovorové prvky, pritom ale zachovávajte ľahkosť a pochopiteľnosť textu.

  • Využívajte aktívne konštrukcie v syntaxi, nie pasívne vety.

  • Snažte sa prinútiť čitateľa zamyslieť sa, vyprovokovať ho k činnosti alebo znepokojiť.

  • Pamätajte, že základom fejtónu je vtipná, prekvapujúca a zmyselná pointa, ktorá môže byť zakomponovaná do celého textu alebo umiestnená na konci.



Zopakujte si:
1. Vysvetlite termín fejtón.
2. Uveďte základné znaky fejtónu.

Použitá literatúra:
CALTÍKOVÁ, M.: Slovenský jazyk a literatúra. 1. vyd. 2010. Enigma. Bratislava. ISBN978-80-89132-93-5
HINCOVÁ, K., HÚSKOVÁ, A.: Slovenský jazyk pre 1. – 4. ročník stredných škôl. 1. vyd. 2008. SPN. Bratislava. ISBN 978-80-10-01557-3
LORENCOVÁ, Z., POLAKOVIČOVÁ, A.: Maturujem zo slovenčiny – gramatika a sloh. 1. vyd. 2003. SPN – Mladé letá. Bratislava. ISBN 80-10-00020-5
OLOŠTIAK, M., OLOŠTIAKOVÁ – GIANITSOVÁ, L.: Krok za krokom k maturite - slovenský jazyk. 1. vyd. 2007.Fragment. Bratislava. ISBN 978-80-8089-066-7
Fejtón - novinársky priestor i novinársky žáner / Mária Follrichová. In: Otázky žurnalistiky, 44, 2001, č. 1-2, s. 50-59. school.valdner.com/data/FMK%20UCM%20TT/2roc%20.../fejton.doc‎
http://hlusikova.sk/?page_id=162
http://www.slavonica.sk/rozne/1176153306/xv-ako-pisat-fejton/