Príklad 1:
Lukáš vo svojej triede zisťoval, koľko má kto z triedy súrodencov. Zistil, že 11 jeho spolužiaci majú jedného súrodenca, traja spolužiaci majú dvoch súrodencov, dvaja spolužiaci troch súrodencov, jeden spolužiak má štyroch súrodencov. Dvaja nemajú súrodenca a Lukáš má jedného súrodenca a všetci žiaci majú oboch rodičov. Zo zadaných údajov zostav prehľadnú tabuľku a urč (čo je):
a) štatistický súbor
b) štatistickú jednotku
c) štatistický znak
d) hodnoty znaku
e) rozsah znaku
f) absolútnu početnosť jednotlivých hodnôt znaku
g) relatívnu početnosť jednotlivých hodnôt znaku
Riešenie:
V druhý a tretí riadok tabuľky predstavuje zároveň odpovede na otázky f) a g). Absolútna hodnota napr. hodnoty 1 je 12; jej relatívna početnosť je 12/20 (20 ⟹ počet všetkých žiakov v triede) = 0,6 = 60%
-
Počet súrodencov
0
1
2
3
4
počet žiakov
(absolútna hodnota znaku)
2
12
3
2
1
relatívna početnosť
0,1
0,6
0,15
0,1
0,05
a) štatistický súbor = celá Lukášova trieda
b) štatistická jednotka = každý žiak
c) štatistický znak = počet súrodencov
d) hodnoty znaku = 0, 1, 2, 3, 4
e) rozsah znaku = 0 – 4
f) a g) – odpovede sú v tabuľke.
Príklad 2:
V tabuľke sú výsledky písomky z matematiky 9.A. Urč relatívnu početnosť každej hodnoty znaku, modus, medián a priemernú známku.
|
známka |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
spolu |
|
počet žiakov |
5 |
2 |
6 |
4 |
2 |
19 |
Riešenie:
Pre relatívnu početnosť doplníme tabuľku:
|
známka |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
počet žiakov |
5 |
2 |
6 |
4 |
2 |
|
relatívna početnosť |
0,26 |
0,105 |
0,32 |
0,21 |
0,105 |
Modus je hodnota s najväčšou početnosťou, t.j. 3.
Pre určenie mediánu si hodnoty usporiadame od najmenšieho ponajväčšiu:
1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5
Hodnota ležiaca v strede, t.j. medián, je 3.
Pre výpočet priemernej známky použijeme vzorec pre výpočet aritmetického priemeru:
Príklad:
Pre čísla 1, 7, 8, 9, 10, 11 urč medián a vypočítaj aritmetický, geometrický, harmonický a kvadratický priemer, rozptyl, smerodajnú odchýlku a variačný koeficient.
Riešenie:
medián ....(8 + 9) : 2 = 8,5
aritmetický priemer:
geometrický priemer:
harmonický priemer:
kvadratický priemer:
Pre výpočet ďalších charakteristík si zostavíme tabuľku:
Rozptyl:
Smerodajná odchýlka:
Variačný koeficient:
Otázky:
Na základe štatistického prieskumu bola zostavená tabuľka o počte žiakov na jednej základnej škole k poslednému dňu školského roka:
|
ročník |
počet žiakov |
počet chlapcov |
počet žiakov v % |
|
I. |
48 |
23 |
10,32 |
|
II. |
56 |
23 |
12,04 |
|
III. |
39 |
19 |
8,39 |
|
IV. |
60 |
31 |
12,90 |
|
V. |
44 |
22 |
9,46 |
|
VI. |
58 |
30 |
12,47 |
|
VII. |
61 |
18 |
13,12 |
|
VIII. |
49 |
24 |
10,54 |
|
IX. |
50 |
27 |
10,75 |
|
spolu |
465 |
217 |
- |
Na základe údajov v tabuľke zodpovedz otázky:
-
koľko žiakov bolo 30.6. v danom školskom roku v základnej škole?
-
koľko žiakov bolo k tomuto dátumu v 1. ročníku?
-
v ktorom ročníku bolo najmenej žiakov?
-
v ktorom ročníku bolo najmenej dievčat?
-
v ktorom ročníku bolo najviac žiakov?
-
v ktorom ročníku bolo najviac dievčat a v ktorom najviac chlapcov?
-
ktoré číslo tvorí základ pre výpočet percent v jednotlivých ročníkoch?
-
koľko dievčat bolo v jednotlivých ročníkoch?
-
v ktorých ročníkoch bolo viac dievčat ako chlapcov? o koľko?
-
koľko dievčat a koľko chlapcov je v deviatej triede?
Použitá literatúra:
vlastné poznámkyhttp://matikabrdickova.sweb.cz/soubory_PDF/7/8_Zaklady_statistiky.pdf


